●هشدار پلیس فتا؛ احراز هویت خریداران در معاملات آنلاین الزامی شد ●راه برون رفت از ناترازی انرژی خروج از مصرف سوخت فسیلی است ●پایان زودهنگام یک تفاهمنامه/ هنوز زمانی برای مذاکرات هست ●افتتاح ۱۱ هزار و ۷۳۳ پروژه و گسترش حمایتهای بیمهای/ اجرای طرح های خانواده محور ●سردار شکارچی: تکرار حماقتهای آمریکا ضربات کوبندهتر ایران را به دنبال دارد
جریان آنلاین: محسن زارعی رئیس سابق مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در آستانه برگزاری آزمونهای نهایی، بر اهمیت استراتژیک این آزمونها به عنوان اصلیترین سازوکار سنجش در نظام آموزش عمومی ایران تأکید کرد و گفت: «آزمونهای نهایی فراتر از یک ابزار ساده برای اعلام قبولی یا صدور گواهی فارغالتحصیلی هستند. نخستین و بنیادیترین رسالت این آزمونها، سنجش میزان تحقق اهداف برنامههای درسی است. این فرآیند نشان میدهد که نظام آموزشی تا چه اندازه در دستیابی به اهداف خود موفق بوده و دانشآموزان پس از طی دورههای تحصیلی، چه میزان از شایستگیهای مورد انتظار را کسب کردهاند.»
وی افزود: «آزمونهای پایه یازدهم، مبنای احراز صلاحیت برای ورود به پایه بالاتر و آزمونهای پایه دوازدهم، مبنای احراز شایستگی لازم برای دریافت دیپلم محسوب میشوند.»
زارعی با اشاره به کارکرد علمی این آزمونها در تولید دادههای ارزشمند تصریح کرد: «اجرای گسترده این آزمونها در سراسر کشور، بهویژه با بهرهگیری از سیستم تصحیح الکترونیکی، یکی از غنیترین پایگاههای داده آموزشی کشور را فراهم آورده است. تحلیل نظاممند این دادهها، امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف آموزشی و طراحی مداخلات مبتنی بر شواهد را در سطوح مختلف فراهم میکند.»
به گزارش ایسنا؛ این کارشناس در بخش دیگری از سخنان خود به نقش آزمونهای نهایی در فرآیند ورود به آموزش عالی پرداخت و گفت: «برخلاف آزمونهای کوتاهمدت، نتایج آزمونهای نهایی به دلیل بازتاب دادن عملکرد مستمر دانشآموز در یک بازه زمانی طولانی، یکی از معتبرترین شواهد برای سنجش توانایی علمی داوطلبان در فرآیند پذیرش دانشگاهی است.»
زارعی خاطرنشان کرد که کیفیت طراحی این آزمونها میتواند جهتگیری یادگیری و حتی شیوه تدریس معلمان را تحت تأثیر قرار دهد و تأکید کرد که برای تحقق این اهداف، طراحی آزمونها باید بر پایه اصول علمی، شاخصهای روانسنجی و تحلیل نتایج سنوات گذشته انجام شود و از هرگونه تأثیرپذیری از شرایط گذرای اجتماعی و رسانهای پرهیز شود. وی در پایان گفت: «حفظ ثبات، استاندارد و دقت، شرط لازم برای ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت در بلندمدت است و این امر نیازمند نگاهی آیندهنگر و مبتنی بر شواهد است.»
پایگاه خبری جریان/ جریان آنلاین
