●هوش مصنوعی در مدارس؛ تسهیل یادگیری یا تهدید خلاقیت؟ ●آمریکا با هوش مصنوعی قهرمان میسازد در «سیریک» جنایت میکند ●دریاچه چیتگر موتور محرک ارزشگذاری زمینهای اطراف بهبهای مرگ درختان ●افتتاح ۱۱ هزار و ۷۳۳ پروژه و گسترش حمایتهای بیمهای/ اجرای طرح های خانواده محور ●افقه: نفت ونزوئلا سهم موثر تنگه هرمز را کمرنگ نمیکند
جریان آنلاین: نفوذ هوش مصنوعی به کلاسهای درس و دانشگاهها، مرز میان کمکآموزشی و تقلب را بیشازپیش مبهم کرده است. از یکسو طرفداران این فناوری بر این باورند که ابزارهای هوشمند میتوانند نقش معلم خصوصی را ایفا کنند و به دانشآموزان در درک مفاهیم دشوار، تمرین، ایدهپردازی و برنامهنویسی یاری رسانند. آنها تأکید میکنند که آموزش استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، دانشآموزان را برای ورود به بازاری که این فناوری در آن حضوری پررنگ دارد، آماده میسازد.
از سوی دیگر منتقدان هشدار میدهند که تکیه بیشازحد بر این ابزارها میتواند توانایی تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله را تضعیف کند و زمینه را برای افزایش تقلب و تخلفات تحصیلی فراهم آورد. همچنین خطر ارائه اطلاعات نادرست توسط هوش مصنوعی و تشدید شکاف دیجیتال میان دانشآموزان از دیگر نگرانیهای جدی مطرح شده است.
بررسی دیدگاههای دانشآموزان نشان میدهد که بسیاری معتقدند نحوه استفاده از این فناوری تعیین میکند که آیا هوش مصنوعی به ابزاری برای یادگیری تبدیل میشود یا وسیلهای برای دور زدن فرآیند آموزش. برخی از دانشآموزان از هوش مصنوعی برای ایدهپردازی، توضیح مسائل دشوار، تهیه فلشکارت و اصلاح نگارش بهره میبرند اما تأکید دارند که این ابزار نباید بهجای آنها تکالیف را انجام دهد.
گروهی دیگر هشدار دادهاند که استفاده افراطی از هوش مصنوعی به وابستگی، کاهش خلاقیت و تضعیف مهارت حل مسئله منجر میشود و برخی حتی نوشتن کامل مقاله یا انجام تکالیف توسط هوش مصنوعی را نوعی سرقت ادبی میدانند. کارشناسان بر این باورند که مدارس بهجای ممنوعیت کامل، باید چارچوبهای مشخصی برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی تعیین کنند و نحوه بهرهگیری درست از آن را به دانشآموزان آموزش دهند.
بر اساس گزارش نیویورکتایمز، آنچه در این میان اهمیت دارد، نه خود فناوری، بلکه میزان وابستگی دانشآموزان به آن و مرز باریک میان کمک گرفتن و واگذاری کامل تکلیف به هوش مصنوعی است.
پایگاه خبری جریان/ جریان آنلاین
