●امتحانات نهایی در این استانها به تعویق افتاد ●پایان زودهنگام یک تفاهمنامه/ هنوز زمانی برای مذاکرات هست ●افتتاح ۱۱ هزار و ۷۳۳ پروژه و گسترش حمایتهای بیمهای/ اجرای طرح های خانواده محور ●قیمت نوبرانه برای میوه های غیرنوبرانه/ میوه هم از سبد خانوار جا ماند! ●سردار شکارچی: تکرار حماقتهای آمریکا ضربات کوبندهتر ایران را به دنبال دارد
به گزارش جریان آنلاین ؛ محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان در نشست تخصصی رؤسا و مدیران هوش مصنوعی مناطق و نواحی آموزشی استان، ضمن قدردانی از اقدامات انجامشده در این حوزه، گفت: تشکیل کارگروه تخصصی هوش مصنوعی استان با رویکردی علمی و منسجم، گامی مؤثر در مسیر بهرهگیری هدفمند از فناوریهای نوین در فرآیند آموزش و یادگیری به شمار میرود.
وی با اشاره به جایگاه هوش مصنوعی در تحولات جهانی آموزش افزود: یکی از مهمترین محورهایی که میتواند تحول واقعی در نظام تعلیم و تربیت ایجاد کند، استفاده هوشمندانه و مستمر از هوش مصنوعی در آموزش است.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان تصریح کرد: از ابتدای آغاز مسئولیت در استان، تأکید جدی بر بهکارگیری فناوریهای نوین، بهویژه هوش مصنوعی، در فرآیند تدریس معلمان و یادگیری دانشآموزان وجود داشته است، چرا که یادگیری اثربخش بدون بهرهگیری از ابزارهای روز امکانپذیر نیست.
نظریان با اشاره به سند تحول بنیادین خاطرنشان کرد: رکن اساسی تحول در آموزش، معلم متحول است و معلم زمانی میتواند متناسب با اقتضائات امروز نقشآفرینی کند که خود را همگام با تحولات دنیای آموزش پیش ببرد. هوش مصنوعی این ظرفیت را فراهم میکند تا آموزش متناسب با تفاوتهای فردی و سبکهای یادگیری، بهصورت شخصیسازیشده ارائه شود.
وی با استناد به گزارشهای دریافتی از مناطق مختلف استان گفت: برگزاری کارگاهها و دورههای آموزشی در حوزه هوش مصنوعی برای معلمان و کارکنان اقدامی مثبت و امیدوارکننده است، اما این اقدامات نباید مقطعی باشد. استفاده از هوش مصنوعی باید بهعنوان یک برنامه مستمر و در اولویت اصلی مناطق و نواحی آموزشی قرار گیرد تا به نتایج ملموس منجر شود.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان با رد نگاه جایگزینی هوش مصنوعی بهجای معلم اظهار کرد: هوش مصنوعی قرار نیست جای معلم را بگیرد، بلکه نقش دستیار آموزشی را ایفا میکند و میتواند به بهبود کیفیت تدریس، افزایش خلاقیت و پاسخگویی دقیقتر به نیازهای آموزشی معلمان، دانشآموزان و حتی اولیا کمک کند.
نظریان توانمندسازی معلمان را مهمترین سرمایهگذاری آموزشی دانست و تصریح کرد: ارتقای کیفیت آموزش بدون توانمندسازی معلمان محقق نخواهد شد و اجرای دورهها و برنامههای آموزشی باید بهگونهای باشد که به تغییر واقعی نگرش و رفتار منجر شود، نه صرفاً اجرای برنامههای ظاهری.
وی همچنین با تأکید بر نقش مشارکتهای مردمی اظهار کرد: مشارکت اولیای دانشآموزان باید بهصورت هدفمند در مسیر کیفیتبخشی به آموزش، بهویژه در حوزه توانمندسازی معلمان در زمینه هوش مصنوعی، هزینه شود و این امر نیازمند نظارت دقیق مدیران مناطق است.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان در ادامه بر فعالسازی پژوهشسراهای دانشآموزی در حوزه فناوریهای نوین، انتخاب مدارس پایلوت هوش مصنوعی، اشتراک تجارب موفق، جذب خیرین آموزشی در مسیر هوشمندسازی مدارس و توجه به اخلاق هوش مصنوعی تأکید کرد و افزود: در کنار مزایای این فناوری، توجه به ابعاد اخلاقی آن برای معلمان، دانشآموزان و والدین ضرورتی انکارناپذیر است.
نظریان در پایان با اشاره به برگزاری گردهمایی حضوری رؤسای آموزشوپرورش سراسر کشور، بر آمادگی کامل مدیران و مسئولان پروژههای مرتبط با نهضت توسعه عدالت و کیفیت آموزشی تأکید کرد و از رونمایی کتاب معلم هوشمند خبر داد و گفت: این اثر، راهکارهای کاربردی و قابل استفادهای برای بهرهگیری از هوش مصنوعی در تدریس ارائه میدهد و استفاده از آن میتواند نقش مؤثری در ارتقای کیفیت آموزش ایفا کند.
پایگاه خبری جریان/جریان آنلاین
