به گزارش جریان آنلاین ؛ م (/)صطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، در ارتباط وبیناری با آیین افتتاحیه دوره تربیت مدرس کشوری «تیمز» به میزبانی استان اصفهان، با قدردانی از همدلی و وفاق ملی شکلگرفته در کشور، بر نقش راهبردی معلمان و مدرسان در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی، تحقق عدالت آموزشی و تحول نظام تعلیم و تربیت تأکید کرد و گفت: این روزها شاهد وفاق و همدلی ارزشمند مردم، نیروهای مسلح و دستگاههای اجرایی کشور در دفاع از کیان جمهوری اسلامی ایران و همچنین استمرار خدمات آموزشی و تربیتی هستیم و جا دارد از همه این همراهیها و تلاشهای ارزشمند قدردانی کنیم.
وی با اشاره به اهمیت مطالعات بینالمللی تیمز افزود: یافتههای این مطالعه فرصتی برای مقایسه، یادگیری از تجربههای موفق جهانی و اصلاح سیاستها و روشهای آموزشی متناسب با نیازهای بومی کشور است؛ هدف ما صرفاً ارتقای رتبه جمهوری اسلامی ایران در آزمونهای بینالمللی نیست، بلکه تلاش میکنیم توانایی دانشآموزان در تفکر منطقی، استدلال ریاضی، حل مسئله و بهکارگیری دانش در زندگی روزمره را ارتقا دهیم.
آذرکیش با بیان اینکه کیفیت آموزش ریاضی یکی از پایههای اصلی توسعه سرمایه انسانی، اقتصاد دانشبنیان و تربیت نیروی متخصص آینده کشور به شمار میرود، ادامه داد: حرکت از آموزش حافظهمحور به آموزش مبتنی بر فهم عمیق مفاهیم، توسعه آموزش مسئلهمحور، فعالیتمحور و تفکرمحور و همچنین بهرهگیری از دادهها و شواهد پژوهشی در تصمیمگیریهای آموزشی از مهمترین رویکردهای وزارت آموزش و پرورش است که با مشارکت فعال معلمان و اجرای درسپژوهی و پژوهشهای آموزشی دنبال میشود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش نقش مدرسان این دوره را بیبدیل توصیف کرد و گفت: هر مدرس توانمند، زمینه توانمندسازی هزاران معلم در سراسر کشور را فراهم میکند و از این رو تربیت مدرس، سرمایهگذاری برای ارتقای کیفیت آموزش در سطح ملی است؛ انتظار داریم با ایجاد شبکه ملی مدرسان ریاضی، زمینه تبادل تجربه، تولید محتوای آموزشی و پشتیبانی علمی از معلمان سراسر کشور فراهم شود و همراستایی برنامههای توانمندسازی معلمان با اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بیش از پیش تحقق یابد.
وی اظهار کرد: باور ما این است که تحول در آموزش ریاضی از کلاس درس و از توانمندسازی معلمان آغاز میشود؛ در نظامهای آموزشی موفق جهان نیز برنامههای تحولی زمانی به نتیجه میرسند که رفتار آموزشی در کلاس درس متحول شود؛ جایی که معلم با بهرهگیری از روشهای نوین تدریس، ارزشیابی کیفی و تکوینی، فناوریهای آموزشی و رویکردهای فعال یاددهی ـ یادگیری، زمینه رشد همهجانبه دانشآموزان را فراهم میکند.
آذرکیش با اشاره به برنامههای تحولی وزارت آموزش و پرورش از جمله شبکه ملی یادگیری معلمان، سفر یادگیری، استقرار الگوی مدرسه طراز و برنامههای جبران و تقویت آموزشی تابستان خاطرنشان کرد: ارتقای شایستگی حرفهای معلمان بر تعمیق دانش تخصصی، توانمندسازی در طراحی و اجرای روشهای فعال، مسئلهمحور و دانشآموزمحور، تقویت مهارتهای ارزشیابی فرایندی، بهرهگیری هدفمند از فناوریهای نوین، توسعه فرهنگ پژوهشورزی و تبادل تجربه و همچنین توجه به تفاوتهای فردی دانشآموزان و تحقق عدالت آموزشی استوار است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشآموز محور تمامی تصمیمها و برنامههای وزارت آموزش و پرورش است، تصریح کرد: ارتقای شایستگیهای حرفهای معلمان باید به بهبود کیفیت یادگیری، رشد مهارتهای تفکر، خلاقیت، حل مسئله و مسئولیتپذیری دانشآموزان منجر شود و تحقق این هدف تنها از مسیر توانمندسازی مستمر معلمان امکانپذیر خواهد بود.
وی مطالعات بینالمللی تیمز را صرفاً یک آزمون ندانست و اظهار کرد: تیمز آینهای است که نقاط قوت و زمینههای نیازمند بهبود نظام آموزشی را نشان میدهد. این مطالعه فرصتی برای یادگیری، اصلاح و ارتقای نظام آموزشی است و نتایج آن باید در اصلاح روشهای تدریس و بهبود کیفیت آموزش مورد استفاده قرار گیرد، نه صرفاً برای ارتقای جایگاه کشور در رتبهبندیهای جهانی.
آذرکیش با اشاره به تحولات مورد نیاز در آموزش ریاضی ادامه داد: امروز دانشآموزان بیش از حفظ فرمولها، نیازمند یادگیری شیوه اندیشیدن، تحلیل، پرسشگری و حل مسئله هستند؛ کلاس درس مطلوب، کلاسی است که دانشآموز در آن مشارکت کند، استدلال داشته باشد، اشتباه کند، دوباره بیندیشد و از فرایند یادگیری لذت ببرد. رسالت معلم امروز تنها پاسخ دادن به پرسشها نیست، بلکه ایجاد انگیزه و اشتیاق برای یادگیری در دانشآموزان است.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش خطاب به مدرسان حاضر در این دوره افزود: اثر فعالیت شما محدود به یک کلاس یا مدرسه نیست؛ هر تجربه، روش آموزشی و انگیزهای که منتقل میکنید، در نهایت به هزاران دانشآموز در سراسر کشور خواهد رسید. از این رو انتظار میرود شبکه مدرسان کشوری با برنامهریزی منسجم، زمینه انتقال دانش، تجربه و نوآوریهای آموزشی را به تمامی استانها فراهم کند.
وی با تأکید بر اینکه توسعه حرفهای معلمان یک فرایند مستمر و پایانناپذیر است، اظهار کرد: «سفر یادگیری» به معنای یادگیری مادامالعمر است و توسعه حرفهای معلمان باید مبتنی بر شواهد، نیازمحور و متناسب با تحولات علمی و آموزشی دنبال شود؛ امیدواریم با همت معلمان و مدرسان، کلاسهای درس ریاضی به محیطی برای اندیشیدن، پرسیدن، تجربه کردن و لذت بردن از یادگیری تبدیل شود؛ چرا که آینده ایران امروز در کلاسهای درس ساخته میشود.
آذرکیش با تأکید بر اینکه تحول آموزش و پرورش از کلاس درس آغاز میشود، خاطرنشان کرد: اگر خواهان تحول در نظام تعلیم و تربیت هستیم، باید بر بزرگترین سرمایه خود یعنی معلمان سرمایهگذاری کنیم. اصلاح روشهای تعلیم و تربیت، گسترش روشهای خلاق، گروهی و تیمی و تقویت نقش الگویی معلمان از مهمترین رویکردهای نظام آموزشی کشور است.
پایگاه خبری جریان/جریان آنلاین (/)